Os recentes exames do 12º ano e agora os do 9º ano, parecem demonstrar, se tivermos em conta os seus resultados, que os nossos alunos estão a estudar melhor e a obter melhores resultados. Acham plausível que de um ano para o outro as negativas caiam 40%?
Cá por mim não acredito, mas enfim há gente crédula que acha que sim.
Eis algumas opiniões expressas pelos leitores do PUBLICO on-line com as quais concordo:
10.07.2008 – 22h47 – Mário Rodrigues, Leiria
Apesar da fraude dos exames nacionais de Matemática, elaborados para alunos do 7.º ano, os resultados mostram qual é a realidade do sistema educativo português. O problema não está na Matemática nem nos professores de Matemática. O problema está no sistema educativo como um todo, um sistema baseado na mentira e no sucesso estatístico, imposto aos professores pelos iluminados do Ministério da Educação. Durante anos pensei que fosse uma questão de incompetência. Hoje tenho a certeza que o objectivo é destruir o sistema público de ensino, favorecendo o desenvolvimento do ensino privado, com dois objectivos: reduzir a despesa pública e perpetuar na dominação político-social a casta dominante do actual regime.
10.07.2008 – 22h45 – Luisa Carneiro, Setúbal, Portugal
(…) eu até compreendo que haja uma faixa da sociedade que quer, que precisa de acreditar que estamos a caminhar para algum lado, que os resultados que este governo apresenta (e não é só na educação) significam de facto uma melhoria do sistema, mas, por mais que me doa dizê-lo…o rei vai nu!!!! Os resultados dos exames não significam que os professores estejam a trabalhar mais, que os alunos estejam a estudar mais ou que estejam mais motivados…significam só que os exames foram mais fáceis. Ponto final. Numa das últimas aulas que dei este ano a uma turma do 10º ano, um aluno, para fazer a conta 0.5+0.5, quis usar a calculadora. Quando o impedi, fez a conta à mão (de cabeça não ia mesmo lá) e o resultado foi…10!!! Se calhar é porque a sala não tinha um quadro electrónico…
10.07.2008 – 22h32 – Pedro, Lisboa
Peço um grande favor antes de criticarem seja quem for. Vejam o exame, depois, comentem. Os professores de matemática, como profissionais que são, sempre tiveram preocupação com o bom desempenho dos seus alunos, agora dispôem de mais meios para tal. Só a título de exemplo, transcrevo a pergunta 3 do exame: “Numa sala de cinema, a primeira fila tem 23 cadeiras. A segunda fila tem menos 3 cadeiras do que a primeira fila. A terceira fila tem menos 3 cadeiras do que a segunda e assim, sucessivamente, até à última fila, que tem 8 cadeiras. Quantas filas de cadeiras tem a sala de cinema? Explica como chegaste à tua resposta.” Eram aceites como totalmente certas, até respostas em esquema….nem que fosse com as cadeirinhas desenhadas…. Então o que têm a dizer agora?
